Ressenya bibliogràfica sobre l'article Vèncer la resistència a l’ús de les tecnologies digitals als centres educatius.

L’article “Vèncer la resistència a l’ús de les tecnologies digitals als centres educatius” analitza una de les principals dificultats que apareixen en els processos d’innovació educativa: la resistència del professorat i de les institucions escolars davant la integració de les tecnologies digitals. L’estudi se situa dins del context de la transformació digital educativa, on l’ús de les TIC no depén únicament de la disponibilitat d’eines tecnològiques, sinó sobretot dels factors humans, organitzatius i pedagògics.

Els autors expliquen que la introducció de les tecnologies a l’escola sovint genera inseguretat en el professorat, especialment quan no existeix una formació adequada o un suport institucional clar. Aquesta resistència pot manifestar-se mitjançant actituds de rebuig, ús superficial de les eines digitals o la continuïtat de metodologies tradicionals malgrat disposar de recursos tecnològics. Així, el problema no és tecnològic sinó pedagògic i cultural.

L’article destaca diversos factors que influeixen en aquesta resistència: la manca de competència digital docent, la por al canvi metodològic, la sobrecàrrega laboral i l’absència de lideratge educatiu en els centres. Segons els autors, la integració real de les tecnologies requereix processos progressius d’acompanyament, formació contínua i espais de col·laboració entre docents.

A més, es proposa que la innovació digital siga entesa com un procés col·lectiu i no individual. El lideratge pedagògic dels equips directius i la creació d’una cultura digital compartida resulten elements clau per afavorir el canvi. L’article defensa que les TIC només milloren l’aprenentatge quan s’integren dins d’un projecte educatiu coherent i orientat a metodologies actives.

Com a conclusió, el treball subratlla que superar la resistència a les tecnologies digitals implica transformar les creences educatives i reforçar la competència professional docent, més que introduir noves ferramentes. Per tant, la digitalització educativa ha d’anar acompanyada d’un canvi pedagògic profund que pose l’alumnat i l’aprenentatge significatiu al centre del procés educatiu.

Bibliografia: