ProgramarimaquinariUbri

  Què hem fet a classe? Seguimos profundizando en el Taller de Imagen con la "Pràctica 2" de GIMP. Una vez asimilado el trabajo básico con capas y recortes de la sesión anterior, hemos aplicado nuevas herramientas de edición y retoque para conseguir acabados más profesionales en nuestras imágenes. Reflexió pedagògica El uso de software libre como GIMP en la educación pública es una apuesta por la equidad tecnológica. Como maestros, no siempre dispondremos de licencias de pago en nuestros centros, por lo que formarnos en alternativas de código abierto nos garantiza poder seguir creando recursos digitales de calidad sin depender de presupuestos externos.

  Què hem fet a classe? En la sesión de hoy hemos iniciado el bloque de creación de contenidos centrándonos en la imagen digital. Para ello, hemos utilizado GIMP, un programa de software libre muy completo. En nuestra primera práctica, el objetivo ha sido aprender a trabajar con capas para cambiar el fondo de una imagen, combinando dos fotografías distintas para integrar un cielo con nubes en un paisaje. Reflexió pedagògica Aprender a editar imágenes no es solo una cuestión estética, sino una competencia básica para los futuros docentes. En el aula de Primaria, la comunicación visual es clave. Dominar herramientas como GIMP nos permite crear nuestros propios materiales didácticos, adaptar fichas visuales para el alumnado con necesidades de apoyo o diseñar cartelería para los proyectos del aula de forma autónoma.

L’article “Vèncer la resistència a l’ús de les tecnologies digitals als centres educatius” analitza una de les principals dificultats que apareixen en els processos d’innovació educativa: la resistència del professorat i de les institucions escolars davant la integració de les tecnologies digitals. L’estudi se situa dins del context de la transformació digital educativa, on l’ús de les TIC no depén únicament de la disponibilitat d’eines tecnològiques, sinó sobretot dels factors humans, organitzatius i pedagògics. Els autors expliquen que la introducció de les tecnologies a l’escola sovint genera inseguretat en el professorat, especialment quan no existeix una formació adequada o un suport institucional clar. Aquesta resistència pot manifestar-se mitjançant actituds de rebuig, ús superficial de les eines digitals o la continuïtat de metodologies tradicionals malgrat disposar de recursos tecnològics. Així, el problema no és tecnològic sinó pedagògic i cultural. L’article destaca diver...

Anàlisi i descripció d’un Recurs Educatiu en Obert (REO) Els Recursos Educatius en Obert (REO) són materials didàctics disponibles de manera gratuïta que poden ser utilitzats, adaptats i compartits pel professorat. Per a aquesta activitat s’ha seleccionat un recurs de la plataforma PROCOMÚN , un repositori educatiu impulsat pel Ministeri d’Educació que recull materials digitals per a diferents etapes educatives. El recurs triat és “Els polígons per a quart de Primària” , destinat a l’àrea de Matemàtiques en Educació Primària. L’objectiu principal és introduir el concepte de polígon mitjançant explicacions visuals i activitats interactives que faciliten la comprensió de l’alumnat. El material està organitzat en dos apartats principals. D’una banda, ofereix informació per al professorat, com ara objectius didàctics, continguts curriculars, criteris d’avaluació i orientacions metodològiques, cosa que facilita la seua integració dins de la programació d’aula. D’altra banda, inclou activ...

COLAPSO EDUCATIVO: Un profesor cuenta lo que está pasando EN LAS AULAS El vídeo presenta una reflexió molt interessant sobre l’educació des de la perspectiva mesoaxiològica, convidant-nos a pensar que  educar no és simplement ensenyar continguts , sinó donar valor educatiu als mitjans i activitats que utilitzem en el procés d’aprenentatge. Al llarg de l’exposició es destaca la diferència entre conéixer, ensenyar i educar, tres conceptes que sovint es confonen però que compleixen funcions diferents dins de l’acció pedagògica. Un dels aspectes més rellevants és la idea que qualsevol activitat pot convertir-se en educativa si el docent sap orientar-la pedagògicament. Això implica que el professorat no sols transmet informació, sinó que transforma aquesta informació en coneixement i, finalment, en educació mitjançant decisions intencionades i fonamentades. En aquest sentit, la funció docent apareix com una competència professional que requereix reflexió, criteri pedagògic i comprensió ...

 Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): aprender en la era digital En la actualidad, la tecnología ha transformado la manera en que aprendemos. Ya no dependemos únicamente del aula o del profesorado, sino que cada persona puede construir su propio sistema de aprendizaje mediante los llamados Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) . Un PLE (Personal Learning Environment) puede entenderse desde dos perspectivas. Por un lado, la tecnológica, que lo define como el conjunto de aplicaciones, herramientas y servicios web que una persona utiliza para gestionar su aprendizaje. Por otro lado, desde una visión pedagógica, se considera una forma de aprender basada en el uso estratégico de las tecnologías digitales, desarrollando competencias, estrategias y procesos propios. Los PLE presentan varias características clave: permiten la personalización del aprendizaje , son flexibles, favorecen el aprendizaje entre iguales y promueven una formación permanente a lo largo de la vida. Ad...